A类课程

3岁-5岁

以趣味教学法为主，激发孩子对美术的兴趣，培养孩子的专注力、想象力、创造力。增强孩子对色彩线条的认识和掌控力，锻炼孩子的眼手协调能力。让孩子能够在快乐中专注地绘画。培养孩子的协调能力、审美创造能力、合作交往能力，有利于孩子更快地适应幼儿园课程学习。

B类课程

6岁-8岁

用艺术的各种手段，开发和挖掘孩子们的潜能，为培养未来的创造型人才打下基础。以创新、时尚为主体的教学思路，来让孩子了解更多的绘画技法，转变视觉的角度，将时尚的文化和艺术相结合，打开新的思维方式。记忆、体验、联想、欣赏等进行启发式教学，学习各种绘画工具、材料的运用方法。

C类课程

9岁-11岁

尊重孩子的感受，理解孩子的行为，引导孩子的思维，让孩子收获快乐，收获知识。以多样教学法为主，教学涵盖抽象绘画、装饰绘画、写生、手工制作。培养孩子对于画面节奏、疏密、空间等艺术处理上的自主驾驭能力，以激发孩子的想象力，挖掘孩子独到的美术鉴赏力和独立处理画面的能力。

D类课程

10岁以上

以儿童为主体，以教师为主导，为儿童创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，根据儿童各年龄段的绘画心里特征和他们素质与能力的发展，培养美学意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力；通过观察、记忆、体验、联想、欣赏等进行启发式教学，学习各种绘画工具、材料的运用方法。

E类课程

12岁以上

以基础绘画及造型为特点，了解更多的绘画技法，转变绘画的角度,把绘画与文化的碰撞紧紧地结合在一起,打开新的思维方法，找到自己的思想原点,导向更高的思维图解时代。

珠宝设计

Jewelry Design

版式设计

Format Design

根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片（图形）及色彩等视觉传达信息要素，进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。

室内-橱窗设计

Window Display Design

由橱窗设计师发想的创意过程，通常借由橱窗设计师的逻辑及经验作创意的展开，在研究的领域内设计方法或橱窗设计史也都是橱窗设计必须学习的。

软雕塑

Soft Sculpture

以立体视觉艺术为载体的造型艺术，又称为雕刻，是雕、刻、塑三种创作方法的总称。利用各种可塑材料为媒介（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木头，石头，金属，玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。

平面设计

Graphic Design

是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。

建筑设计

Architecture

按照建设任务，把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文件表达出来。

环境艺术设计

Environmental Art Design

环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面（室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等）进行艺术处理（形态、色彩、质地等），运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。

纯艺

Fine Art

指纯粹的艺术，不掺杂任何艺术形式之外的活动。一种对艺术高度追求的精神。

动画设计

Animation Design

主要通过漫画动画，结合故事情节形式，以平面二维、三维动画、动画特效等相关表现手法，形成特有的视觉艺术创作模式。

多媒体

Multi Media

多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。

服装设计

Fashion Design

服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。设计（Design）意指计划、构思、设立方案，也含有意象、作图、造型之意，而服装设计的定义就是解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造性的计划及创作行为。它是一门涉及领域极广的边缘学科，和文学、艺术、历史、哲学、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工学等社会科学和自然科学密切相关。作为一门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺术的共性，但在内容与形式以及表达手段上又具有自身的特性。

工业设计

Industrial Design

工业设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。